مقدمه :
علم مديريت1 به مديران آموزشي2 كمك مي كند تا بتوانند دشواريهاي كار خود را از طريق مطالعه اصول و نظريه ها و آموزش فنون و روشهاي سودمند و مؤثر از ميان بردارند . علم مديريت و آموزش مديران براي نظامهاي آموزشي مديراني تربيت مي كند كه از عهده تحولات و پويائيهاي كار خود برآيند ، راه حل هاي خلاق براي مسائل و مشكلات مستمر خود ارائه دهند و به اقداماتي پيشگيرانه در قلمرو كار و فعاليت خود مبادرت ورزند . مديران آموزشي براي پرداختن به كار عظيم آموزش و پرورش و رهبري و هدايت مؤثر آن بايد از يك ديدگاه ويژه برخوردار باشند تا به كمك آن بتوانند در ارتباط با كار خود ، گذشته ، حال و آينده را پيوند داده و يگانه سازند . فراهم كردن شرايط رهبري و مديريت اثر بخش در آموزش و پرورش مستلزم داشتن چنين چشم انداز و ديدگاه خاصي است كه بتواند راهنماي انديشه و عمل قرار گيرد . آموزش مديران به منظور زمينه سازي براي دستيابي به چنين ديدگاهي و ارتقاء سطح دانش3 ، نگرش4 و مهارت5 آنان صورت مي گيرد0
امروزه آموزش مديران و ساير كاركنان بدون توجه به فرآيند برنامه ريزي آموزشي6 و با استفاده از شيوه هاي سنتي و پسنديده نيست زيرا آموزشهايي كه بر اساس نيازهاي واقعي كاركنان صورت نپذيرد ، بهره وري و بازدهي لازم را نخواهد داشت و در نتيجه از وقت ، نيرو و هزينه اي كه براي اين امر صرف مي شود نتيجه مطلوبي حاصل نخواهد شد . در همين راستا ، اين پژوهش به بررسي نيازهاي آموزشي7 مديران و معاونان مدارس دوره راهنمايي تحصيلي سازمان آموزش و پرورش استان آذربايجان غربي مي پردازد . تا از يافته هاي آن در جهت برنامه ريزي دورهاي آموزشي كوتاه مدت و بلند مدت استفاده گردد .
ادامه مطلب
